Modelos
de Fisioterapia
Modelo Pedagogico.
Históricamente los modelos han variado
en sus características de acuerdo a la
época, a las concepciones curriculares e
intereses propios de una institución como
también a los perfiles profesionales de sus
egresados, dando lugar a diferentes sistemas
educativos.
Modelo Curricular
Una
estructura curricular no es más que la
concreción especifica de una teoría
pedagógica para volverla efectiva y asegurar
el aprendizaje y desarrollo de un grupo particular
de alumnos para esta cultura, época y
comunidad de la que hacen parte.
Estrategias Metodologicas
De conformidad con los contenidos
disciplinares, los objetivos o propósitos de
formación, las competencias que se espera
desarrollen los estudiantes, la modalidad, y la
didáctica especifica para cada saber en
particular, el Programa asume en torno a sus
posibilidades y recursos las siguientes estrategias
metodológicas:
Sistema de
Evaluación
Modelos de Psicologia
Modelo Pedagogico.
Las investigaciones desarrolladas desde la perspectiva de la epistemología genética y sociocultural han demostrado que el conocimiento no es un reflejo idéntico de la realidad exterior o del objeto, incorporada por el sujeto, como sugieren empiristas del aprendizaje; ni tampoco una “invención” o construcción unilateral del sujeto que se proyecta a sí mismo sobre objetos incognoscibles, como lo plantean las teorías idealistas, sino que hay una interacción o determinación mutua entre sujeto y realidad.
Modelo Curricular
Una estructura curricular no es más que la concreción especifica de una teoría pedagógica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje y desarrollo de un grupo particular de alumnos para esta cultura, época y comunidad de la que hacen parte, en este sentido, el currículo es la manera práctica de aplicar una teoría pedagógica al aula, a la enseñanza real. El currículo es el mediador entre la teoría y la realidad de la enseñanza, es el plan de acción específico que desarrolla el profesor con sus alumnos en el aula, es una pauta ordenadora del proceso de enseñanza, de tal forma que cada teoría, cada modelo pedagógico, genera una propuesta de currículo diferente.
Estrategias Metodologicas
Un aspecto importante que hay que considerar para la implementación de estrategias metodologicas es la relación inversa que existe entre el nivel de conocimiento previo del estudiante y la cantidad y calidad de la ayuda educativa necesaria para asimilar los objetivos educativos. De acuerdo con esta idea los estudiantes con un bajo nivel de conocimientos previos requerirán métodos de enseñanza que impliquen un alto grado de ayuda, mientras que los estudiantes con un elevado nivel de conocimientos previos se beneficiarán de planteamientos metodológicos que impliquen una mayor autonomía y una menor ayuda por parte del docente.
Sistema de
Evaluación
De
conformidad con el currículo crítico y por
investigación en el aula adoptado por el programa
coherente con el modelo social cognitivo que ilumina
pedagógicamente los procesos de formación
del programa, este asume la evaluación formativa,
como sistema adoptado para evaluar las distintas
actividades académicas en las cuales se esperen
que el estudiante desarrolle competencias relacionadas
con habilidades y destrezas y
la participación en los problemas reales, de esta
manera el resultado de la misma contempla a demás
de la apropiación de los saberes los
procedimientos y el cumplimiento de los objetivos de
formación y las competencias alcanzadas.
Enlaces
Institucionales
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